Proyectos interdisciplinares artísticos

Conceptualización de la propuesta

Los Proyectos Interdisciplinares son una metodología didáctica de integración disciplinar con el objetivo del desarrollo competencial, eje central del currículo actual. A través de un núcleo de interés se organiza toda la propuesta de enseñanza-aprendizaje donde las diferentes materias interactúan y se enriquecen mutuamente ofreciendo situaciones de aprendizaje competenciales. Se pretende con ello abordar la enseñanza desde la interdisciplinariedad, rompiendo la estructuración de tiempos y espacios, así como la fragmentación de saberes. De esta manera se consigue aprehender contenidos, habilidades y actitudes, desde una perspectiva integradora. Desde la visión del Aprendizaje Basado en Proyectos Interdisciplinares, se busca la integración de las diferentes disciplinas en situaciones de aprendizaje complejas, dando un paso adelante a la yuxtaposición de la multidisciplinariedad, e incluso con la visión puesta en la transdisciplinariedad. En la interdisciplinariedad, la relación entre disciplinas conlleva interacciones reales entre las mismas, provocando dependencia entre ellas y consiguiendo un enriquecimiento mutuo (Sotolongo y Delgado, 2006; Torres, 96). De esta manera, se consiguen mayores cotas de aprendizaje, transferencia y conexión entre conocimientos, que con la presentación de las materias por separado. Gracias a esta perspectiva, los estudiantes se convierten en agentes activos de su proceso de aprendizaje, implicándose con mayor interés en propuestas significativas para ellos en colaboración con sus compañeros. Los docentes ocupan el rol de facilitadores y guías del aprendizaje de su alumnado. Dentro de los Proyectos Interdisciplinares, destacamos aquellos que integran de manera significativa la Educación Artística: Musical, Plástica y Corporal; ya que tienen en cuenta un desarrollo competencial global en la infancia. Tal y como señala López-Peláez (2010), la importancia del arte en la educación “ha sido destacada por importantes teóricos a lo largo de los siglos” (p. 39), resaltando dos aspectos fundamentales: la unidad del arte y la importancia de transgredir los límites de cada forma artística. Por ambos motivos deben ser tenidos en cuenta en las aulas. Esta visión holística e interdisciplinar que integra las artes es la que va a permitir transferir y conectar conocimientos que lleven a un aprendizaje significativo y que favorezcan el desarrollo cognitivo y personal del niño. Desde hace tiempo, autores como Efland (2004) resaltan la importancia de las artes para el desarrollo cognitivo y el aprendizaje, así como para la construcción de significados culturales, un componente crucial de la comunicación social, sentando las bases de un aprendizaje permanente que incluye las artes. Así, partir de lo artístico favorece la adquisición de conocimientos de carácter transdisciplinar (Belardo y otros, 2017). En la actualidad encontramos un creciente interés por integrar las artes con otras disciplinas, resaltando las posibilidades de la perspectiva STEAM para el desarrollo competencial global, frente a la STEM, en el que las áreas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas, se enriquecen de la visión artística, fomentando la innovación, el desarrollo de la curiosidad e imaginación, así como la búsqueda de soluciones divergentes a los problemas (Civil, 2020). Por todo ello, los Proyectos Interdisciplinares Artísticos resultan de gran interés para el desarrollo integral de los niños y niñas de toda sociedad. ¿Por qué realizarlo en mi centro? En la actualidad, la sociedad y el trabajo profesional han cambiado enormemente, buscando un desarrollo que permita una interacción competencial. La educación del s. XXI debe recoger este enfoque, favoreciendo que la juventud pueda integrarse en la sociedad como personas activas y propositivas, críticas, creativas y proactivas que respondan a los desafíos de la nueva era. La posibilidad de que el alumnado aprenda a partir de propuestas significativas, relacionadas con sus propios intereses y desde una visión global, va a propiciar que muestre interés, motivación y esfuerzo por el aprendizaje. El aprendizaje en todas las áreas se vuelve significativo por la interrelación que presenta en todas ellas, consiguiendo mayores cotas de desarrollo porque lo que se aprende en una sirve de base para otras. Se consigue comprender mejor el mundo social y natural del que formamos parte.

La propuesta

Manos a la obra